活在“社会想象”之外的中小学老师 引发网友的广泛讨论

　　“你能想象晚自习要上到9点的小学吗?”

　　晓非见过，他是某985高校教育学专业硕士，曾到四川省凉山彝族自治州昭觉县一所小学支教过一年。在这里，老师会全天候监管学生一举一动，一手抓学习，一手还要应付非教学任务。

　　他也不例外，要在三个角色之间不断切换——语文老师、包班老师、校长办公室副主任，日常工作除了教学，还要策划活动比赛、收集学生资料、组织家长开展主题教育等等。

　　在社会的想象里，中小学教师总是跟“铁饭碗”“工作稳定”“寒暑假带薪”“社会地位高”等词联系起来。而晓非却看到了活在社会想象之外的中小学老师的真实状态。

曾经担任过高中老师的陈晨自嘲自己成了“仆人”“表姐”，接不完的家长电话，填不完的表格，以及干不完的活。刘艳也是一名高中老师，在办公室里，班主任的口头禅是“抽空备个课”。“备课上课好像反倒成其次的了。”刘艳说，教师行业还有一句戏言，“也就除了火葬场不给咱们安排活了”。

　　当班主任比居委会更能触达家庭、点对点联系家长和孩子，很多非教学性任务借机纷纷进校园，社会把增强民众教育和提高防范意识的部分压力转移到学校，学校再层层压到老师身上，老师成了各类形式主义的“迎接检查专业户”。

　　前有湖南湘西教师李田田撰文批判形式主义检查，后有郑州一小学教师吕某留下遗书随后坠楼自杀，让老师回归教书育人的呼声越来越高。

　　研究教育学的晓非不禁发问：我们究竟应该如何才能将老师“解放”出来?非教学类工作该由谁来做，如何合理配置人力资源?这些工作到底有没有价值，是不是必要的?教育的本质是什么?

　　“我们有个称号叫‘表姐’”

　　“小学老师的实际工作内容和社会想象之间偏差太大了。”陈晨目前在西安一所公立小学担任一年级班主任和语文老师。她坦言，老师快成仆人了，大家有一个外号，叫“表姐”。

　　这句玩笑话的背后是他们日常的工作状态——填不完的表格，包括班级工作日志、班级安全日志、家校沟通表、家访表、教学计划表、教学任务表，大单元教学表，特色作业表等等。单单是特色作业就包括特色教案、设计、目标、依据、内容、效果等等。

　　她解释，安全日志是用来保护老师的，万一学生出了什么安全问题，教师往往是第一个被举报的，如果有存档、留底、证据，老师就可以拿出来保护自己。

　　在小学阶段，如果出现传染性的疾病，班上学生请假到一定程度会停课，她需要记录谁生病请假了，生的是什么病，体温多少度，家在哪里，在哪个医院就诊，几点就诊，就诊结果，医生建议等等，工作繁琐。作为一个老师，备课上课才是本职工作，但她每天的备课时间被挤压到只有“一小会”。

　　彩云在小学任教了29年，曾担任14年班主任。在她看来，学校大概是从二零一几年以后开始变得很忙，老师工作之余还要完成很多非教学任务。尤其是疫情期间，孩子不能到校上课，老师们除了准备课件、线上授课，还要穿上防护服参加社区防疫检测工作。

　　在日常工作中，她负责学校的话剧社团，有其他学校来参观学习或者县里举办文化节，她就要带着孩子汇报表演。此外，她每天还要登录某学习类APP，打卡做摘录笔记，分数不能低于30分。她下载了多个APP，参与各项调查，比如政府创建文明城市调查、教育安全平台等，不断催促家长和孩子完成网络学习。